学校教研员相当于何职务？
学校教研员是学校教务处临时指定的，带领组织学科教研的带头人，制度上不算何职务，他与班主任的性质差不多，也是学校教务处临时指定的管理班级的老师。虽然教研员职务一般，但职责重大，他关乎着一个学校的教育教学能力的提升，和新理念的进修。
教研员又是干何的？
教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。
教研员起着引领和指导教师将课程教学目标贯彻到每一节课中的重要影响。因此，对教研员会有与其他教师不同的要求和任务。教研员的职责和任务不同于任课教师。
教研员应当在不断地、反复地进修和领悟《课程标准》（指导纲要、大纲）灵魂和理念的基础之上，认真地研究《课程标准’里面各个模块的内容标准，研究由《课程标准》而撰写出来的各个模块的教科书，研究教科书之外的其他教材。
教研员还要组织和带领任课教师进修领悟和贯彻落实《课程标准》的灵魂和理念；研究和进修《课程标准’里面各个模块内容标准；研究教科书的智慧整体结构和二次开发教科书的教学内容；研究和进修关于落实课程目标的所有教学资料；研究和制定每个学期的学科教研职业规划；研究和实施课堂教学经过中运用的教学方式、技巧等。
兼职教研员忙不忙
兼职教研员忙。相比于专职教研员，兼职教研员的职业量少一点，但要做的职业还是很多。兼职教研员的职责包括但不限于：参与课程设计和教学改革，提出宝贵意见和建议，为教学质量提供支持。对教师的教学行为进行指导和辅导，提升教师教学水平。对学生进修情况进行跟踪检查和分析，针对性地提出改进方案。组织教学评估和教育研究，推进学科课程改革和教育教学改革。维护学校教育教学秩序和质量，协助处理教学中出现的难题。认真记录教研经过和成果，及时上报和分享，促进教育教学成果的推广和应用。
深圳市音乐教研员是何级别
深圳市音乐教研员是科员级别。教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。还要在每个学期的教研职业中深入课堂教学的第一线，认真地听课、评课，查看和批改教师的教案（教学设计），精心地指导任课教师的教学职业，积极地组织开展学科教师的研究课、公开课和观摩课。在学期或学年末，组织一些学科的骨干教师出评测学生进修效果的评价试卷。
教研员职业的职责是何
教研员还要组织和带领任课教师进修领悟和贯彻落实《课程标准》的灵魂和理念;研究和进修《课程标准’里面各个模块内容标准;研究教科书的智慧整体结构和二次开发教科书的教学内容;研究和进修关于落实课程目标的所有教学资料;研究和制定每个学期的学科教研职业规划;研究和实施课堂教学经过中运用的教学方式、技巧等。
教育局中的教研员是做何的
1、教研员负责引领和指导教师将课程教学目标贯彻到每一节课；
2、教研员负责研究课程标准中各个模块的内容标准，研究由课程标准撰写出来的各个模块的教科书，研究教科书之外的其他教材；
3、教研员还要组织和带领任课教师进修领悟和贯彻落实课程标准的灵魂和理念，研究和进修课程标准中各个模块内容标准，研究教科书的智慧整体结构和二次开发教科书的教学内容，研究和进修关于落实课程目标的所有教学资料，研究和制定每个学期的学科教研职业规划，研究和实施课堂教学经过中运用的教学方式，技巧等；
4、教研员要在每个学期的教研职业中深入课堂教学的第一线，认真地听课，评课，查看和批改教师的教案。
教研员和校长是平级吗
教研员和校长不是平级。校长的级别更高，是学校单位的一把手，而教研员只一个普通员工。教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研的带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。教研员的职责和任务不同于任课教师。教研员应当在不断地、反复地进修和领悟《课程标准》（指导纲要、大纲）灵魂和理念的基础之上，认真地研究《课程标准’里面各个模块的内容标准，研究由《课程标准》而撰写出来的各个模块的教科书，研究教科书之外的其他教材。
怎样考教研员
1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，因此必须参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时刻，可以咨询当地教育部门。
2、教师证全国通用，无论在何处任教都需要用到。教育资格证可以向有关单位申请，这些不会影响到职业就业难题。
3、普通话考试可以多次报名，直到考到想要的等级。
4、教师资格证只是从业证书，只要能通过三门考试，就可以得到想要的专业资格证书。
5、报名需要学历证、身份证、
教研员与教师的区别
教研员与教师区别主要在于职龄不同。教研员是在本学科一线教学10年以上，担任班主任5年以上，在本学科教育教学一线打拼出来的杰出分子。因此教研员在职龄上至少比教师大10岁以上，并且一般情况下的教研员都是在各自教学领域的顶尖级老师。故而说明教师倘若想成为教研员需要做的就是丰盛自己本身的智慧并且在自己从教的领域达到较高的成就。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
教研员怎样动员业务老师的积极性
- 教研员怎样动员业务老师的积极性
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论文要参加市里评比。原题《纵横对比设问导读》教研员说我题目比较陈旧，叫我改一改，我应该怎样改好呢
- 论文内容主要是通过纵向及横向的新旧教材对比，以设问导读形式，对教材进行分析解读的。
- 写论文我帮的
当乡镇教研员好还是市区小学教师好
- 当然事乡镇教研员好了
