一、2021教师职称等级？
2021年教师职级可以分初级、中级、高质量。初级又分十三级、十二级和十一级。中级又分十级、九级和八级。高质量（副高）分七级、六级和五级。高质量（正高）又分四级、三级、二级和一级。薪级是每年递增一级。参加职业时，依据个人毕业学历不同而起点定薪略有差异
二、天津教师职称等级划分？
1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高质量、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：
2.高质量讲师、讲师、助教（中学高质量教师、中专高质量讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高质量、小学一级、小学二级、小学三级。
评审标准：
1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、体系掌握教育教学的基础学说智慧，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础学说和专业智慧，掌握国内外本学科教育教学改革与提高的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学操作。
3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学技巧有创造性的改革；具有较强的创造觉悟和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范影响；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质提高的教学拓展能力和育人能力。
4、具有丰盛的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有特点的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革提高的影响，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育职业有明显成效，为促进学生健壮成长和综合素质提高等方面起到指导者和引路人的影响，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化提高职业有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价格。
三、英语教师职称填写
教师职务职称填写时就必须按照教师的实际情况，具有行政职务的就填行政职务，如“教务处主任”或者“副主任”；假如没有行政职务，只有专业技术职务，就如实填写诸如“小学（或中学）二级教师”等。
如果既有担任行政职务，又有专业技术职称的，可以选填层次比较高的。如中小学高质量教师，其薪资待遇就会高于中小学的“主任”。
四、大学教师职称等级划分？
大学里教师的职称一般分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
1、助教
助教，是大学教师职称的最低等级，是高等学校教员老师中职称低于讲师的一种初级职称，助教制度上不能单独授课，或不能教授全部一门学科的课程，应跟随讲师或教授批改作业，辅助其教学。
2、讲师
讲师，是高等学校中职别次于副教授的教师。讲师能够独立开设一门或一门以上课程。
讲师任职一般基本条件：
①大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员职业；
②能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学职业，质量较高，教学效果好；
③掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
3、副教授
副教授，专业技术职务其中一个，高等学校教师的学衔或职务名称其中一个。一般来说，可以衡量教师专业水平的高低，多为大学教师，仅次于教授。
1960年3月5日，国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定讲师提升为副教授的业务条件是：
①能胜任本专业一门或一门以上学科的教学职业，质量较高，成绩优良；
②对本门学科具有体系而坚实的学说智慧和比较丰盛的实际经验，在一定的业务范围内，能够密切联系实际进行比较深入的研究职业，并取得显著的成就，提出具有一定水平的科学论文，或者在生产技术方面有较大的贡献，或者在业务技能上有较高的造诣；
③熟练地掌握一门外国语。
副教授的主要职责是担任某些学科的讲授，和教授共同指导或单独指导学位研究生，从事科学研究等职业。欧美一些民族的大学规定副教授必须在一定年限内作出教学和科学研究上的成就，方可升任教授，否则离任改就其他职业。
4、教授
教授，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高质量别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。
五、教师职称分为哪些等级？
1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高质量、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：
2.高质量讲师、讲师、助教（中学高质量教师、中专高质量讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高质量、小学一级、小学二级、小学三级。
评审标准：
1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、体系掌握教育教学的基础学说智慧，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础学说和专业智慧，掌握国内外本学科教育教学改革与提高的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学操作。
3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学技巧有创造性的改革；具有较强的创造觉悟和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范影响；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质提高的教学拓展能力和育人能力。
4、具有丰盛的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有特点的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革提高的影响，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育职业有明显成效，为促进学生健壮成长和综合素质提高等方面起到指导者和引路人的影响，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化提高职业有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价格。
六、小学英语教师怎样评职称？
小学教师的职称从二级评起，往上为一级、高质量和特级。特级相当于高质量职称，一般很难评上，一个区、县也就那么一两个。不需英语过级，但要英语教学经历，一级以上，至少要一篇公开发表的论文。
七、教师职称等级划分及评定？
1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高质量、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：
2.高质量讲师、讲师、助教（中学高质量教师、中专高质量讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高质量、小学一级、小学二级、小学三级。
评审标准：
1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、体系掌握教育教学的基础学说智慧，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础学说和专业智慧，掌握国内外本学科教育教学改革与提高的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学操作。
3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学技巧有创造性的改革；具有较强的创造觉悟和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范影响；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质提高的教学拓展能力和育人能力。
4、具有丰盛的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有特点的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革提高的影响，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育职业有明显成效，为促进学生健壮成长和综合素质提高等方面起到指导者和引路人的影响，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化提高职业有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价格。
八、教师职称副高质量等级划分？
副高质量教师职称有三级，按照规定，副高质量教师职称共设有三个档次，即五级、六级、七级，其中五级是最好档，是六级，接着是七级。聘任是由低到高的顺序依次聘用先聘任到七级，接着是六级和五级。因此，副高质量教师职称要看具体聘任到哪一级，聘任到哪一级就可以说是哪一级副高质量职称。
九、中职教师职称等级划分？
1、正高质量讲师
具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在教学一线从事教育教学职业20年以上，并在高质量讲师岗位从事教学职业5年以上。
2、高质量讲师
获得博士学位，在讲师职务岗位从事教学职业2年以上;获得大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在讲师职务岗位从事教学职业5年以上。
3、讲师
获得博士学位;获得硕士学位、研究生班毕业证书或第二学士学位且已在助理讲师职务岗位从事教学职业2年以上;获得大学本科学历或学士学位，在助理讲师职务岗位从事教学职业4年以上。
4、助理讲师、教员
获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位证书;获得大学本科学历或学士学位，见习1年期满并考核合格。
十、职高教师评职称的等级？
目前职高的教师评职称的级别可分为：教员、助理讲师、讲师、高质量讲师，其中前两项是初级职称，讲师为中级职称，高质量讲师为副高质量职称
