这是鱼sir前些天收到的一则家长消息：
作文作为语文学习中的重要版块，在教材改版后也受到了越来越多的重视。都说3年级是数学学习的分水岭，但其实对于小学写作来说，也是如此。课标中对小学阶段的语文学习分为了三个阶段，每两个年级为一个阶段。小学一二年级实际只能称之为写话课，而三年级的孩子刚从“写话”过渡到“写作”，因此出现了许多不适应的情况：内容没有重点，会出现流水账的情况。
作文语句不通，错字连篇。
内容空洞，没有素材积累，无话可写。
缺少语言积累，事例写不具体。
缺少生活观察，题材千篇一律，没有真情实感。
针对以上问题，再回到这位家长的问题，自家孩子作文拖分的具体原因是什么呢？今天的内容，鱼sir就以家长们咨询较多的河小象读写系统课为例，看看线上写作课程都是从哪些角度出发提高孩子写作能力的？也根据这些不适应的情况，帮助家长们提出解决对策！
课程体系
河小象读写系统课主要针对学前大班—小学6年级的孩子。在对河小象的读写系统课进行了解后，鱼sir发现它的课程根据年级的不同，写作和阅读的比重也不同，并且具备一定的应试性。以三年级课表内容来看，河小象读写系统课将写作训练的比重提升，也符合从“写话”到“写作”的重要过渡。并且在课程时常以及节奏安排上，河小象的课程都是比较合理的。还是以三年级为例，它总共包含200节课，每周5天课，每天学习15分钟。小学生每次线上学习的时间不宜超过20分钟，这不仅为孩子的视力做考虑，还能利用短时高频的方式培养孩子的学习习惯，提高学习效率。并且这样的节奏安排，节奏快的孩子可以进行巩固复习，节奏慢的孩子可以查漏补缺。
课程体验
从课程体系来看，河小象读写系统课还是比较符合需要提升写作能力的孩子的需求的，但是课程质量又如何呢？世界上没有十全十美的课程，都存在利弊，河小象的课程当然也不例外。鱼sir体验后，最大的感受是它的课程趣味性较高，课后点评细致，但对于孩子的口语表达和写作技巧培养还有待加强。《保护鸡蛋大作战》课堂体验以我体验的三年级《保护鸡蛋大作战1》这节课为例，说它课程有趣主要是因为它的课程动画非常精致生动，老师的真人讲解感染力也较强，能吸引孩子的注意力。并且在课程模式上，河小象使用了1V4模拟互动课堂形式，即随机将4个孩子分配在同一个录播课程中。虽说还是一个录播课程，但对于低龄孩子来说，班级PK的氛围确实能在一段时间内能提升他们的学习积极性。那又为什么说它对于孩子的口语表达和写作技巧培养还有待加强呢？还是以鱼sir体验的这节课为例。在真人讲解环节，包含了4次口语表达的问题，但是河小象在教学环节中设置的问题太过宽泛，不利于孩子回答。并且三四年级的口语表达环节没有老师点评，不利于孩子提高语言组织的规范性和回答的准确性。而它的技巧总结环节，虽然用了导图形式帮助孩子清晰快速的理解课堂知识点，但缺乏巩固教学和引导写作，不利于孩子的掌握吸收。不过在课后作业以及学习报告上，老师的点评细致，报告内容详细，利于家长掌握孩子的学习进度和情况，也不失为整堂课的一大亮点。总体来说，河小象读写系统课的课程质量还是比较好的，但是其中涉及到的词语积累和写作技巧的提升还是比较适合有一定基础的孩子进行学习。
提高写作能力的对策
综上，我们能够看到河小象读写系统课无论是在课程环节的设计上，还是在能力锻炼的综合性上，都具备合理性和科学性。再针对文章开头鱼sir所提到的三年级孩子写作不适应的5个情况，我们也可以从河小象读写系统课中总结出对应的方法：1.内容没有重点，会出现流水账的情况。——这里主要是提高孩子的审题能力。孩子需要学习的专题是多样化的，因此我们可以先让孩子学会判断不同类型的题目属于什么题材的文章，再进一步引导到写“什么人”，写“什么物”，慢慢培养孩子找重点的习惯。2.作文语句不通，错字连篇。——这个问题，一需要孩子多练习口语，二需要孩子多动笔。通过让孩子在表达过程中锻炼思考能力和语言组织能力，培养语感，解决语句不通的问题；而动笔则需要孩子对每一个错字进行记录抄写，同时能够培养孩子练字的好习惯。3.内容空洞，没有素材积累，无话可写。——针对这一问题，河小象的读写系统课中包含的阅读课其实就是很好的素材积累。除此之外，也需要孩子阅读大量的课外内容，当然也不能仅仅局限于文学名著。在这个过程中，也最好让孩子养成摘录好词好句和素材的习惯，毕竟“好记性不如烂笔头”。4.缺少语言积累，事例写不具体。——这里涉及语句积累和内容扩充的问题。河小象读写系统课中提到的写作方法即是解决这一问题很好的途径。在事例丰富的基础上学习写作方法，是提高写作能力和应试最快速的途径。更重要的是孩子一定要有耐心的进行作文的反复修改，只有在修改之后才算是有所提高的。5.缺少生活观察，题材千篇一律，没有真情实感。——这一问题主要在于父母没有有意识地培养孩子对生活的观察。河小象读写系统课中运用生活场景和事例进行讲解的方式，也是为了让孩子更有代入感，加强对生活的观察能力。而父母也应该在生活中，多让孩子发表自己的想法，并与其进行探讨。
鱼sir建议
看到这里，想必大家对河小象的读写系统课以及小学3年级写作问题的应对都有了一定的了解。
不过家长在选择课程时，还是要遵循根据孩子特点选择适合的课程这一原则。
毕竟孩子的个体差异不同，并不是所有孩子都适合这样的上课形式的。例如自主能力较差的孩子，他们的专注力可能就不能够维持一整节录播课的时间。
而对于河小象读写系统课，鱼sir在了解过程中还发现，它买一年送一年的服务有变相卖大课包的嫌疑，时间周期长，对于家长来说需要承担较大风险。
鱼sir在这点上建议大家详读购课合同，以免出现不必要的麻烦。
好了，如果大家对河小象的课程还有疑问，或者是在孩子的学习以及其他课程的选择上有任何的问题，欢迎随时和我交流，我也会根据每位孩子的情况，给你更具体的建议！
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应对3年级写作分水岭，河小象读写系统课管用吗？
